问：赠与今年的大学毕业生写作时最接近哪个事件
- 答：赠与今年的大学毕业芦袭生写作迟陪时最接近独立评论事件。教育家胡适于1945年9月至1948年12月任北京大学校长，本文是胡适先陪旦兄生1932年6月27日在北大毕业典礼上的讲话，那是个血雨腥风的年代，他的身份是北大文学院院长。胡适自我调侃的说，这些话虽未必是救命毫毛，也许作个防身的锦囊罢。在胡适看来，大学毕业生走入社会之后，会遇到一系列的问题，而最为严重的莫过于抛弃了学生时代的理想和追求，他分析说：少年人初次与冷酷的社会接触，容易感觉理想与现实相去太远，容易发生悲观和失望。多年怀抱的人生理想，改造的热诚，奋斗的勇气，到此时候，全部是那么一回事，渺小的个人在那强烈的社会炉火里，往往经不起长时期的烤立炼就熔化了，一点高尚的理想不久就幻灭了。抱着改造社会的梦想而来，往往弃甲曳兵而走，或者做了恶力的俘虏。你在那俘虏的牢狱里，回想那少年气壮时代的种种理想主义，都成了自误误人的迷梦。从此以后，你就甘心放弃理想人生的追求，甘心做现成社会的顺民了。
问：鲁迅《拿来主义》的写作背景 当时发生了哪些重大历史事件？这篇杂文主要受到哪些事件的影响？
- 答：本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“磨洞全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化瞎前枯遗产的问题上存在着相当悔好混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点。---------------------------百度百科 - 答：中国在“巴黎和会”的外交失败，并且把梅兰芳大师作为“国宝”献给沙俄，可是大师拒绝了，就会面临在当时社会政权统治下无法生存的地步，甚至面临身败名裂的风险。等等这些事件表明清政府的腐败无能和北洋军阀统治的软弱无能，还有各种势力下军阀统治的混乱不堪，如此多的事件激起了民众的强烈愤慨，所以鲁迅写了《拿岁中来主义》。这篇文章以一种讽刺的手法表现了黑暗社会的统治者崇洋媚外，谄媚的政治嘴脸，也反映了帝国主义的文化侵略的政治阴谋和盗取我国国家瑰宝的乎埋山手段卑劣，从而在这篇文章中间接地反映了内忧外患给中国人民造成了深重的灾难、永远无法弥补的不可估量的液州财产损失和精神损失。
- 答：1、中国文化受到外来文化影响最集中、最剧烈的时候。
2、写于1934年6月4日
3、亮晌茄批判国民党谨游反动派的卖国主义政策
4、敬察看不过一些人对待文化遗产的错误态度 - 答：鲁迅，赵树理和高烧声的异同
问：公文写作的时候，怎么把握好重点呢？
- 答：从个人情况、对这个岗位的优势等多个方面写。
如何解决问题：
首先，人在世间，不管是被动遇到突发事件，还是主动善于发现问题。
都要坦然面对，也是解决问题的第一步，也就是说要有冷静应对的心态，不应紧张。
其次是分析问题，首先分析问题的发生原因，这样可以避免再出同样问题。
其次是分析问题的复杂程度，这样省便于选择相关的解决方案。另外还要分析问题的解决预期效果。
最后是解决问题的方法了，这就实切到各的心理索质，社会实践等综合素质有很大的关系。
要有自信。人生在生活中，除了生老病死、突发自然灾害、事件，一般都能够人为的解决。
如何学好语文：
1、大量阅读。
博览群书是培养孩子锋厅语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子谈伏几乎都是特别喜欢课外书。
2、背诵经典。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业银侍隐孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的现代白话文，200多条古今中外格言警句。
